Sono intitolate “Called By Name: Guide to Religious Education with Autistic Pupils aged 5-11 years”, “Chiamati per nome: guida al catechismo per bambini tra i cinque e gli undici anni che soffrono di autismo” e “Radical Belonging: Guide to Sacramental Preparation with Austistic Young People”, “Appartenenza radicale: guida alla preparazione sacramentale di giovani autistici” le due risorse che l’arcidiocesi cattolica di Birmingham mette a disposizione di insegnanti di scuole cattoliche e catechisti alle prese con allievi autistici. I materiali sono stati curati da Mark Paine, diacono con 28 anni di esperienza di lavoro nella scuola primaria, specializzato in disabilità, lui stesso malato di autismo, e coprono una materia molto ampia. Da come attrezzare le stanze per l’insegnamento, usando luci e musica che facilitano gli alunni, a come collaborare con i terapeuti che li seguono, a come costruire un rapporto individuale con chi soffre di questo disturbo. Nel Regno Unito vi è stato un aumento significativo nel numero di diagnosi di autismo. Secondo Ginny Russell, docente di psichiatria allo “University College” di Londra, ed autrice dello studio “The Rise of Autism: Risk and Resistance in the Age of Diagnosis”, “L’aumento dell’autismo. Rischi e resistenza nell’epoca delle diagnosi”, pubblicato dalla casa editrice “Routledge”, nel 2018 le diagnosi di autismo sono aumentate di otto volte rispetto a vent’anni prima. Tra le cause vi è una migliore conoscenza scientifica di questa condizione che viene, oggi, identificata più spesso rispetto al passato, soprattutto tra le donne.